区域活动是给幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是幼儿自我学习、自我发现和自我完善的活动。近日，苏州市姑苏区金阊新城实验幼儿园开展了有关“区域游戏”的大组教研活动。

通过研讨，老师们也发现了一些不足，比如：区域材料不足，幼儿对区域里投放的材料兴趣不感兴趣，这时老师就要有效的引导幼儿，一种材料可以变成多种玩法。要有目地有计划的投放材料，材料要丰富并能引发幼儿与之产生有效的互动；区域间是独立且互通的，比如当扮演区需要加工服装、道具的时候，就可以和美工区共用一些材料，与美工区也能增进互动；区域中的学习轨迹不是一次活动的结果、而是幼儿在探索中获得的多次经验的呈现，学习轨迹是幼儿相互评价、相互学习的途径，也是教师教育反思的窗口。

每一次的学习都是为了下一次的蜕变。“真”研讨为各位教师搭建了互学共进的平台，教师们在交流学习中发现问题、分享经验，不断提升自身的专业能力，得到全面的发展。