环境是无形的老师，在幼儿园教育中，班级环境有着至关重要的作用。我园提倡课程游戏化，老师们充满巧思的将孩子们的计划、实践、反思、探索的过程用艺术化的形式展现出来。

班级环境围绕绘本进行设计，一走进班级，立刻就能感受到班级环境的整体性。绘本中的背景、人物巧妙地隐藏在墙饰、吊饰、作品展示架中。教师们提倡环保再利用，大部分装饰利用树枝、木头、棉花等自然物搭配加工，各具特色，体现老师们独特的审美情趣。

老师们在不断学习的过程中，对环境创设的看法有了很大的改观，环境处处体现孩子们的自主、愉悦的游戏过程。如：当今探讨的热门“垃圾分类”，很多班级都摆上了四色垃圾桶，其中有孩子们自己动手绘画的分类物品；语言区加入实时新闻角，让孩子成为小小社会人，关心身边的大小事；一日生活作息表也成为了可操作的版面，鼓励孩子们灵活安排活动时间，并养成自律的好习惯；环境中注重留白，给孩子更多进步的空间；主题墙可操作性强，让墙面“活”起来；注重与家长的沟通，设置学习进度展示区，让家长了解孩子们在幼儿园学会的新本领……境不再只是一种装饰，而是成为了教育的助手。

每一次的环境评比都让人惊喜万分，惊喜孩子们的进步与教师教育理念的不断优化。评比更是一种学习，教师在参观与研讨的过程中，汲取新的教育观念与布置环境的巧思，再结合本班实际进行调整，让班级环境不断优化，教师本身的专业素养也得到了进一步的提升。