为了让绘本中的情节更好的融入户外体验游戏，了解孩子自主计划、开展游戏的现状，我园开展了体验游戏观摩活动，让我们走进游戏，走进绘本，走进孩子，了解、探究绘本与游戏的融合。

场景再现一：沙池之寻宝旅行

诺大的沙池中，只见孩子们忙碌的身影，有的孩子忙着搭建漂流轨道，利用白色管子、竹筒将井口水泵与沙池巧妙连接，于是“小猪”漂流而下（塑料小猪）；有的孩子装饰着自己创想出的小猪变形情境，植树造林、挖掘水坑的忙碌不已；还有的孩子手拿铲子带着小猪开展了寻宝之旅等等。在沙池中，我们既看到了绘本中的一幕幕，又有孩子们创想出的新情境。

场景再现二：泥坑之回归本我

孩子们在泥坑中愉快的跳着、蹦着、挖着、寻找着......他们突发奇想为绘本新增了故事情节，有的搬来了废旧奶粉罐搭起了木桩，有的则是利用细树枝围起了栅栏；还有的则是搬来了粗大的树干架起了一座座小桥等等，一下子整个泥坑热闹了起来，让参观的老师都有想踏进去玩耍的冲动。

场景再现三：水池之巧思巧想

不得不说孩子的思维是无限的，孩子由绘本延伸思考其情境：要给小猪洗澡，教师便把小猪一只只“挂”在树上，孩子们通过水枪喷射进行“远距离清洗”；孩子突发奇想，想要模仿乌鸦喝水的故事。思考要是小猪掉进瓶子里要如何展开营救？一时间，有的拿水桶，有的找石子，最后“幸福的小猪”在众人帮助下得救了！还有的在捞鱼玩乐时想到了河面上打捞垃圾的环卫叔叔，顿时垃圾分类的想法油然而生……

场景再现四：动物小镇之乐趣多多

   围绕绘本小镇拓展出了五个区域，分别是饲料区、创作区、阅读区、涂鸦区和饲养区。孩子们有的准备了食物喂给小动物，有的观察小动物们的生活情况并进行记录，有的在树屋阅读绘本，有的在林中的小桌子上创作绘本……孩子们各司其职，玩的不亦乐乎。

有趣的游戏，将孩子与绘本融为一体，升华了孩子们对绘本故事的理解。在游戏中，教师做到了放手，让孩子去思考、去创造。教师们只是根据孩子讨论探究后辅助设置游戏情境，并组织收集相关的材料物品，帮助他们通过语言、表情、感情、动作等多种感官了解并续编故事情节与内容，真正做到让孩子做游戏的主人。